Er wordt gewerkt met een in-service professionaliseringstraject waarin we stilstaan bij de eigenheid van het beroep van lerarenopleider en de complexiteit van de verschillende rollen die je als lerarenopleider opneemt/vervult.
Hierbij krijg je de kans om vanuit twee complementaire invalshoeken je eigen rol en praktijk als lerarenopleider onder de loep te nemen. Steevast staat je eigen praktijk als lerarenopleider en het leren van en met elkaar centraal. Je maakt hierbij deel uit van een professionele leergemeenschap met collega’s uit andere lerarenopleidingen. Op geregelde tijdstippen tijdens het academiejaar maak je tijd voor input en uitwisseling onder begeleiding van ervaren coaches.
De Masterclass bestaat uit twee trajecten die je gelijktijdig of apart kan volgen, namelijk het Traject Professionele identiteit en het Traject Praktijkonderzoek.
Hierbij krijg je de kans om vanuit twee complementaire invalshoeken je eigen rol en praktijk als lerarenopleider onder de loep te nemen. Steevast staat je eigen praktijk als lerarenopleider en het leren van en met elkaar centraal. Je maakt hierbij deel uit van een professionele leergemeenschap met collega’s uit andere lerarenopleidingen. Op geregelde tijdstippen tijdens het academiejaar maak je tijd voor input en uitwisseling onder begeleiding van ervaren coaches.
De Masterclass bestaat uit twee trajecten die je gelijktijdig of apart kan volgen, namelijk het Traject Professionele identiteit en het Traject Praktijkonderzoek.
“Je exploreert domeinen van professionele groei als lerarenopleider en je wordt bewust van je professionele identiteit.”
Traject Professionele IdentiteitStilstaan bij je eigen professionele ontwikkeling staat centraal. Vanuit de inbreng van vaste begeleiders, gastsprekers en/of medecursisten word je uitgenodigd om te reflecteren over je eigen praktijk. We bespreken de complexiteit van het lerarenopleider zijn, verdiepen het concept van ‘congruent opleiden’, gaan in op vormen van leren voor lerarenopleiders, op waarderend coachen vanuit een waarderend perspectief in relatie tot beoordelen en op de dynamiek tussen (werk)context en professioneel handelen als lerarenopleider binnen een organisatie.
Vanuit een sterk procesgerichte aanpak verdiep je vaardigheden om via diverse strategieën en werkvormen te bewerkstelligen dat je als lerarenopleider blijft leren (reflectie, informatie verwerken, je verdiepen in je eigen praktijk). Het is de bedoeling in te spelen op ieders noden en verwachtingen. De diversiteit van de deelnemers biedt een meerwaarde voor het leren van en met elkaar. Een online platform dat ook na afloop van het programma toegankelijk blijft, geeft toegang tot de belangrijkste documenten en bronnen. Voor het traject Professionele Identiteit zijn Kaatje Nevelsteen (Thomas More Vorselaar) en Els Tanghe (CVO Crescendo Mechelen) aangesteld als vaste begeleiders. Gastsprekers zijn onder andere Simon Beausart (Universiteit Maastricht) over informeel leren van lerarenopleiders en Hans Mennes (Thomas More Turnhout) over waarderend coachen. Er is ruimte om de eigen expertise te delen in de groep. Vanwege de koppeling van theorie en praktijk haal je allicht meer uit het aanbod als je een drietal jaar ervaring in de lerarenopleiding hebt. Naast de start- en slotdag die gemeenschappelijk is met het traject praktijkonderzoek, loopt het traject gespreid over zeven dagen: drie tweedaagse bijeenkomsten met overnachting en één losse dag. “Heerlijk om eens te mogen stilstaan bij visie, ideeën, uitwisseling en tijd te nemen om van elkaar te leren.” |
Traject PraktijkonderzoekWil je als lerarenopleider: … je eigen praktijk van naderbij bekijken en deze verbeteren? … een rolmodel zijn voor je studenten? … je onderzoeksvaardigheden aanscherpen? … je ervaringen uitwisselen met andere lerarenopleiders? Gedurende dit traject krijg je als lerarenopleider de kans om onder begeleiding een praktijkonderzoek uit te voeren en hierover op geregelde tijdstippen (zes keer per academiejaar) uit te wisselen in een professionele leergemeenschap met collega’s uit andere lerarenopleidingen. Deze sessies worden aangevuld met tussentijdse individuele begeleiding, een digitaal leerplatform en kritische vrienden in jouw eigen opleiding. Tijdens de begeleidingssessies van het traject gaan we in op het hoe en waarom van praktijkonderzoek, is er uitwisseling tussen de lerarenopleiders door middel van diverse werkvormen, en krijg je gerichte feedback over je praktijkonderzoek. Na afloop van het traject wordt er verder gestimuleerd om je onderzoek gezamenlijk te delen via verschillende kanalen. De vaste begeleiders van dit traject zijn Joke Hurtekant en Amal Ouahab, verbonden aan de Arteveldehogeschool, en Lore Dewulf, verbonden aan CVO Het Perspectief. Je neemt steeds deel aan dezelfde groep/ leergemeenschap. Je kiest voor dinsdagnamiddag in Leuven of donderdagnamiddag in Gent. “ Met een aantal inzichten wil ik echt aan de slag – Aanzet tot persoonlijke verwerking met de vraag ‘wat betekent dit voor mij als lerarenopleider.” |
Studiebelasting
De studiebelasting bedraagt ongeveer 80 uur per traject (5% studiebelasting):
50 uur contacttijd en 30 uur lees- en werktijd en persoonlijke reflectie.
50 uur contacttijd en 30 uur lees- en werktijd en persoonlijke reflectie.